陈瑞清

摘 要：随着新课程标准的不断提升，教育工作者逐渐重视学生综合素养的发展。在语文核心素养的指导下，教师想要提升小学语文读写结合的实效，应该从读写之间的关系入手，落实到读写的训练中。通过对小学语文读写教学的现状进行分析，结合核心素养提出了小学语文读写训练的具体策略，以提高读写课堂教学实效。

关键词：小学语文;核心素养;读写训练;策略研究

阅读与写作是语文教学中重要的组成部分，二者往往结合在一起，对于学生的全面发展以及核心素养的培育起到了十分重要的作用。不过目前小学语文教学往往将阅读与写作分开，当成两个单独的内容来教学，导致小学语文读写结合学习能力无法得到有效提升，阻碍了小学语文教学质量的提升。教师要想提升读写结合的实效，可以从寻找读写结合点、训练读写思维、深化文本认知以及拓展读写结合面四个方面入手。

一、小学语文教学现状分析

随着素质教育理念的不断深化，读写训练已经逐渐应用在小学语文教学模式中，不过因为教师缺乏相关的经验，运用尚且不够熟练，不知道从何入手，始终无法实现读写深度结合。读写难以实现深度结合的问题主要有以下内容。

1.读写结合的形式化

大部分教师在开展读写结合教学的时候，难以寻找到读写结合的切入点，找不到二者结合的切入点，教师自然无法实现阅读与写作的深度契合，读写结合教学流于形式是必然的，这是语文教师开展读写结合教学模式时急需解决的问题。……