戴月恒

摘要：语文新课标倡导中学生阅读整本书，对提高中学生的语文素养意义深远。在教学实践中，中学生读整本书与写作读后感过程中存在一定困难和问题，教师要在阅读方法、写作技巧、读写过程等方面给予指导，精心安排阅读实践过程，切实指导中学生阅读整本书，写作高质量的读后感。

关键词：整本书阅读;读后感;写作

在中学语文学习过程中，课内外阅读受到空前的重视。在实际的教学活动中，中学生进行整本书阅读，多数情况下是在节假日进行的，阅读过程、阅读效果总是存在一些不足之处，影响整本书阅读目标的落实。

一、中学生读整本书与写作读后感的现状

通过调查问卷，并且结合平时的教学观察，筆者认为以下几个方面的问题值得探讨。

1.读书时走马观花，仅仅了解一个大概内容，没有梳理作品的基本框架。

2.阅读与思考没有紧密关联，只浏览“是这样”，不思考“为什么”。

3.写作读后感的常识和能力欠缺，只管叙述或复述故事内容，也不在意详略主次，不注意渗透自己的阅读感受，不发表自己的看法见解。

现以指导中学生阅读老舍长篇小说《骆驼祥子》为例，谈谈如何指导中学生进行整本书阅读。

二、教师要善于激发中学生的阅读兴趣

语文学习的过程，就是一个兴趣培养与保持的过程。教师以解说员的身份，对作品进行宣传介绍，让学生了解一个概貌，以作品的思想艺术魅力点燃学生的阅读激情。介绍的角度，或从作者的影响力入手，或从故事情节入手，或从主人公的命运入手，如祥子由一个普通的要强的人力车夫，逐渐丧失对生活的信心，最终堕落为一个可怜可悲的行尸走肉。……