兰巧

摘要：在初中数学教学中运用“问题链”教学，可以有效激发学生的探究动力，促进学生数学思维能力的提升。教师要创新教学模式，运用“问题链”突出教学重点;“问题链”的设计要紧扣数学探究点，引导学生进入知识探究的更深层次;运用“问题链”教学促进学生对数学思想方法的理解与掌握，提高数学综合能力。

关键词：初中数学;“问题链”教学;应用策略

“问题链”教学是指教师按照学生的认知特点设置系列问题促进学生思考，从而帮助学生实现教学目标的达成及教学重点、难点的突破，提高学生运用数学知识解决问题的能力的教学模式。教师在数学教学中设计“问题链”，可以促进学生探究能力的提高，促进学生数学思维能力的提高。

一、“问题链”的设计要突出教学重点

教师常会发现学生表面上掌握了相关知识点而在实际动手解决问题时，却会出现这样那样的问题，主要原因是学生对问题的理解过于简单，而在实际动手解决问题时，常常会因为细节掌握不全面而出现错误。运用“问题链”教学可以促进学生全面深入的思考，教师在“问题链”中可以多设置一些“问题陷阱”，学生在回答问题时稍不留意就会坠入“陷阱”，从而促使学生养成认真审题的习惯。如学习“一元二次方程”，其中的a≠0这一隐含条件常常被部分学生忽视，因而解题时也会出现错误。教师设计问题时可以故意不作a≠0的提示，学生在解决问题之初，可能会因忽视这一条件而出现错误，但是正是这样，却加深了学生的印象，以后就不会出现类似错误了。……