【关键词】大概念;单元联网;主旨;历史教学

【中图分类号】G633.5  【文献标志码】A  【文章编号】1005-6009（2021）54-0106-02

【作者简介】陶建萍，南京师范大学附属中学（南京，210003）教师，高级教师。

当下高一历史课堂使用的统编教材《中外历史纲要》与以往版本的历史教科书相比，信息量巨大，而课堂教学中存在的最突出问题是时间紧。如何解决教学实践中知识点多与时间有限的矛盾？如何培育和提升学生的历史核心素养？怎样才能提升学生的学业质量？我们立足于高中生素质的全面发展，以大概念指导单元设计，用主旨统摄课堂教学，单元内外联网，整体把握单元及每节课主旨，围绕主旨设计课堂结构，统摄贯通，整合优化。

一、大概念指导单元内外联网

《中外历史纲要》是高中生历史学习的基础，《普通高中历史课程标准（2017年版2020年修订）》（以下简称《课标》）指出：重视以学科大概念为核心，使课程内容结构化，以主题为引领，使课程内容情境化，促进学科核心素养的落实;学生通过学习，掌握中国史和世界史的重要史事和发展脉络，基本形成对历史的整体认识。[1]历史学科知识浩如烟海，史料纷繁复杂，在有限的时间里，我们不可能穷尽每一个知识点。而当我们把所有事件视作一个整体，然后深度思考，就会发现其背后的历史规律。

大概念就是把历史看作一个整体进行深度思考后发现的历史规律。从整本书思考，从单元之间的联系及每个单元整体去思考，我们的学生将来定会有大格局、大胸怀、大视野。……