曹淑婉 潘翠琼

【摘要】英语听说课是小学英语教学的重要组成部分，对学生的听说能力和交际能力的培养发挥着至关重要的作用。对于有效的教学小学英语听说课，语篇分析理论是一种有效的选择。目前语篇分析理论在国内外多个领域受到学者们的关注，尤其是在教学领域得到广泛运用和实践。本文以《小学英语》PEP Book 8 Unit 1 Part B Lets talk为例，从听前活动、听中活动以及听后活动探索如何运用语篇分析进行小学英语听说课教学，深化学生对听力材料的理解和运用，提高学生听说能力水平。

【关键词】语篇分析;听说课教学;小学英语

《义务教育英语课程标准（2011年版）》（以下简称英语新课标）要求改变英语课堂过度重视语法和词汇知识的讲解与传授的情况，重视对学生实际语言运用能力的培养。传统的听说课注重单词和句子的理解，忽略了对听力材料的整体把握，导致部分小学生对听力材料的理解有限，难以提高语言运用和人文素养等能力。目前不同领域的学者将语篇分析应用于不同的领域，如苏龙、沈娇、栾逸群等将其用于演讲研究方面;徐玉凤（2020）、陈瑞玲、周衍玉、林永洁等将其用于翻译的讨论方面;更多的学者如赖良涛杨茹、马世飞、宋绍波等用其讨论教学问题，总之语篇分析在多个领域具有实践价值。

语篇分析应用于听说课教学可以从宏观角度和微观角度分析理解听力材料内容，提高学生的语言能力和思辨能力，从而实现听说课要完成的教学目标。……