李俊蓉

【摘要】本文分别从口语、阅读、写作三个方面分析了PBL教学模式下高职英语的教学实践，旨在培养学生的自主学习能力，由教师引导学生发现问题、解决问题。

【关键词】PBL教学模式;高职英语;教学

引言

PBL教学模式是一种较为常见的英语教学方法，以项目或问题为核心，与多种教学方式相结合，旨在引导学生能够透过具体活动解决问题，实现自我收获和成长，充分贯彻学生的主体地位，对于当前探索高职英语教学具有十分重要的意义。

一、PBL教学模式在高职英语口语教学中的應用

1.小组教学。应用PBL教学模式，以学生作为整个教学课堂的中心，能够有效引导学生展开口语练习，提高口语表达能力，加强理解、全方位进行输出，培养良好的英语技能。PBL教学模式可以和小组教学相结合，根据学生的个性特点进行合理分组，这就需要教师加强对学生的全面认识，从学生的口语表达能力、学习兴趣、合作能力等情况进行分析，实现均衡分组。高职英语口语教学应当以表达为核心，尽可能让学生之间多一些互动和交流的机会，通过适当提问，增强同学之间的沟通和表达，加强项目的新鲜感。需要注意的是，在进行班级同学分组时，每组同学应当保持着差异性，每组同学不宜过多，一般以4到5人为宜，并由小组同学共同推选出组长，担当每次口语活动的负责人，负责将同学们紧密结合到一起。

2.自由对话。在对口语练习项目进行选择时，应当充分考量不同学生的英语学习情况，确保主题难易适中，使得每一个小组同学既要有自我充分表达的空间，也能有提升和进步的地方，不让任何一个同学掉队。……