邓嘉欣 杨林 胡启武 付姗

摘 要：课程思政对学生价值观的培育和塑造具有至关重要的作用，对我国培养社会主义建设者和接班人意义重大。高中地理课程蕴含着丰富的思政资源，是开展思想政治教育的绝佳载体。本文通过问卷调查和访谈发现，目前在高中地理教学中，思政教育存在认识片面化、教学方法单一和缺乏有效评价体系等问题。为此，结合地理教学实践，从教学设计、教学过程和教学评价三方面提出了思政教育融入课堂教学的可行路径，以期为新课标背景下的高中地理开展思政教育提供有益思考与借鉴。

关键词：思政教育;高中地理;实施路径

思政教育是指社会或社会群体用一定的思想观念、政治观点、道德规范对成员施加影响，使其形成社会发展所需的思想品德[1]。2019年3月，习近平总书记在学校思想政治理论课教师座谈会中强调“办好思想政治理论课关键在教师，关键在发挥教师的积极性、主动性、创造性”。因此，在新时期思政教育肩负着为我国培育社会主义建设者和接班人的使命[2]。

《普通高中地理课程标准（2017年版）》强调，地理课程的总目标是通过培养学生人地协调观、综合思维、区域认知、地理实践力等地理核心素养，落实“立德树人”的根本任务，与思政教育提高人们的思想道德素质，促进人的全面发展的根本目的相一致[3]。中学地理课程蕴含着丰富的思政教育元素，是开展思政教育的绝佳载体。若教师能善用这些思政教育资源，将其有机融入地理教学中，必将促成学生地理学科核心素养的培养，更好地落实“立德树人”的教育任务。……