王新 徐瑞霖 赵恩佳

摘 要：高中数学知识晦涩难懂，很多学生表示数学学习难度最大。对此，老师可以通过情境创设的方式展开数学教学，以深化学生数学学习效果的同时，还能够提升学生的数学学习能力。

关键词：新课标;高中数学;情境教学;创设策略

随着新课程改革的不断推进，传统的高中数学教学模式已不再满足当今时代教学发展的需要，采用情境创设的教学方式逐渐成为主流。在开展高中数学教学的过程中，老师不要直接根据课本展开数学知识教学，这样不利于提高学生的数学知识学习成效。高中数学知识较为抽象，所以很多学生对数学知识的学习感到乏力，如果老师直接以课本内容展开数学教学，势必会增加学生的数学学习难度。对此，老师要转变数学知识的教学方式，降低难度，通过情境创设的方式引导学生学习数学知识，如此才能更有效果，提高学生的数学学习成效。笔者结合多年的教学经验，针对新课标背景下的高中数学情境创设策略进行深入分析和总结，现综述如下。

一、还原现实生活，创设教学情境

正所谓“生活处处皆学问”，数学知识虽然较为抽象，但是其同样来源于现实生活，所以老师在开展数学知识教学时，可以挖掘现实生活和数学知识之间的关联，展开生活化的情境创设，以此降低学生学习难度的同时，还能够提高学生的学习效果。需要说明的是，在为学生创设生活化的教学情境时，老师要突出学生的主体性学习地位，尽量让学生自己在现实生活中挖掘数学元素，而教师只是起到抛砖引玉的作用即可，这样最能提高学生的数学学习效果，而且能够增强学生对数学知识的亲切感。……