摘 要：新课改提出“学科核心素养”的概念，强调从语言的建构与运用、思维的发展与提升、审美的鉴赏与创造和文化的传承与理解这四方面全面提高学生的综合能力，不仅更新了教师对课程标准的多元解读，还指导着语文教学新的发展方向。在这种背景下，教师可以从强化基础教学和提升语言应用水平两方面来促进学生全面发展。

关键词：核心素养;高中;语文教学

一、培养核心素养的意义

为了适应现代化社会对人才的需求，我国现代化教育提出发展学科核心素养的战略诉求，以培养综合型人才为教学目标，在转变传统教育观念的同时，突破了我国长久以来的应试教育理念[1]。语文核心素养的四个方面在积累知识、发展能力以及树立正确的价值观等方面提出了明确的素质要求：在语言方面，把课堂交给学生，教师帮助学生积累语言材料，学生自主地发现语言规律，从而进行创新性的言语行为;在思维方面，侧重学生逻辑思维、批判思维和创新思维的培养;在审美鉴赏方面，在感受语言美的基础上分析文本塑造的形象美和意蕴美;在文化方面，鼓励学生在继承传统文化的基础上创新对文化的多元理解。這必然会引起教学模式的创新优化，教师对有限的教学资源进行重组和创新，在充分掌握学生个性特征的基础上设置教学环节和教学活动，不仅能够帮助学生树立学习自信，还能够使学生的特色得到充分展现。……