石玉震

摘 要：在新课标的背景下，高中语文教师应该积极地展开群文阅读，创新学生的阅读模式，让他们在多文本阅读过程中强化阅读实效，加强对文章之间关联性的认知，能够对自身所学的阅读知识进行有效的整合，进而强化自身的文本素养，丰富文学品格，实现语文学习效能的增强。基于此，对新课标背景下高中语文群文阅读的实践进行了探讨。

关键词：新课标背景;高中语文;群文阅读;实践探讨

群文阅读主要是教师为学生提供一些关联性较强的文章，让他们在文章的引导下进行自主探究学习，最终将这些文本总结成一个整体，这样才能够更好地提高学生的阅读实效，激发他们的阅读兴趣，让他们形成更好的阅读习惯，使得他们在阅读过程中能够将知识点形成一个更为系统的结构，强化自身的语文综合学习实效，实现语文核心素养的有效培育。

一、抓住文章共性，进行群文阅读

群文阅读策略是符合新课标要求的，更适用于高中语文课堂，它能够最大限度地提高学生的语文学习效率。

以人教版高中语文教材为例，教师在教学《荷塘月色》时，就应该将其与《故都的秋》相结合，引入课外文章《囚绿记》，实施群文阅读教学。这三篇文章其实都是描写景物的文章，而作者抒发情感的方式都是一致的，都是通过借物抒情来展现自身情感的。这种文章的语言一般都是比较优美的，并且语言中含有十分深刻的内涵。

二、抓住文……