[摘要]当前，高职院校在开展劳动教育的实践过程中仍然存在一些问题，如对劳动教育认识不足，缺乏有效协同机制。文章提出高职院校开展劳动教育的现实路径：遵循劳动教育育人规律，形成特色劳动教育协同机制，构建特色劳动教育课程体系，建设特色劳动教育教学团队，开展特色劳动教育实践教学，建设特色劳动教育质量评价体系。

[关键词]高职院校;职业教育;劳动教育;人才培养

[作者简介]高军（1974- ），女，黑龙江齐齐哈尔人，深圳信息职业技术学院，副教授，硕士。（广东  深圳  518172）

[基金项目]本文系深圳市教育科学规划2020年度课题重点资助项目“‘双高建设背景下高职特色劳动教育模式研究与实践”的研究成果。（项目编号：zdzz20006）

[中图分类号]G717    [文献标识码]A    [文章编号]1004-3985（2021）14-0049-04

2020年，《中共中央 国务院关于全面加强新时代大中小学劳动教育的意见》（以下简称《意见》）提出，“全面构建体现时代特征的劳动教育体系”。高职院校要切实开展具有职业教育特色的劳动教育，把劳动教育纳入人才培养全过程，与德育、智育、体育、美育相融合，培养勤于劳动、善于劳动的高素质技术技能人才，是落实党和国家教育政策、提高人才培养水平的重要举措。

一、新时期高职院校开展劳动教育的意义

新时代背景下，高职院校应全面加强劳动教育，构建德智体美劳全面培养的劳动教育体系，引导学生树立正确的劳动价值观，这不仅有利于培养学生的劳动精神和劳动技术，还对推动经济发展和社会全面进步具有十分重要的意义。……