李辉

【摘 要】培养学生审美能力是美术学科主要的教学目标之一。绘画是美术课程及其教学最为主要的内容，在促进学生发展审美能力方面起着重要的作用。笔者在开展小学美术教学的时候，探索多样的策略，培养学生审美能力。本文从明确教师定位、整合教学目标等方面，详细阐述培养小学生美术审美能力的策略。

【关键词】美术教学 审美能力 培养策略

美育是一个独立的概念，对儿童尤为重要。教育家马卡连柯认为，美育要从儿童抓起。教育家裴斯泰洛齐倡导，从儿童喜好和需求入手。我国近代著名的艺术家徐悲鸿、林风眠等以自身的实际行动创办美术专业院校强调美育的重要性。立足美育的重要性，我国在新一轮课程改革实施的过程中，围绕美育提出了不同的教学要求。如《全日制义务教育美术课程标准（实验稿）》中要求教师立足美术与学生生活的关系，激发学生积极的情感，驱动并发展审美能力。《义务教育美术课程标准（2011年版）》中要求教师将美育放在突出位置，多种策略地以美育人，以文化人，提高学生素质。所以，在美术教学中培养学生的审美能力是必要的。那么，我们要如何在小学美术教学中培养学生审美能力呢？下面，笔者将联系自身的教学经验，详细阐述培养学生审美能力的策略。

一、明确教师定位

教师是美术教学活动的组织者，是学生审美能力的培养者。美术教师的职业有着特殊性。第一，美术教师的职业具有审美性。……