罗丽彬

【摘 要】基于教育生态学的观念，课堂是一个生态系统，师生是这个系统内的生命个体，教学互动则是师生在系统内的生命活动。基于生态课堂的概念，小学数学教学力求实现师生、生生之间的深入交流，让师生在课堂环境中生成各种数学教育教学活动，促进学生自由发展，呈现出自由、理想以及发展的生命样态课堂。

【关键词】核心素养 小学数学 生态课堂

核心素养导向下，教师愈加注重学生的主体地位以及师生交往互动。特别是在小学数学生态课堂构建中，教师更是力求尊重学生的个性差异，以促进个体生命学样态发展为立足点，营造出自主、和谐、互动的学习氛围，提高师生交往互动的有效性，从而将课堂还给学生，增强课堂的生命活力。因此，核心素养下打造小学数学生态课堂，教师要引导学生认同自主学习，养成自主学习的习惯，转变以往的教学方式，贯彻落实学科核心素养的培育要求。

一、提倡小组合作学习，促进各生态因子的联系

在教学课堂这个生态系统中，每个个体都有自己的生态位。因为，个体在数学课堂中不仅是一个独立的学习个体，还是整个生态系统的组成之一，有着自己的功能地位。例如，教师既是独立的个体，也肩负着组织教学活动、传输教学知识等任务，不仅要关注每个学生在课堂中的生态位，也要对学生知识水平、认知能力差异有所了解。由于在同一生态位中，个体之间存在竞争关系，不……