代小静

内容摘要：文本阅读教学在小学语文教学中具有重要地位，但对文本文化内涵挖掘不足与思想性分析过度深入，对文本内容审美性体验浅尝辄止与对所谓重要知识点碎片化要求片面重视等问题限制了文本阅读教学有效性取得。从“语文与人”、“语文与文化”、“语文与精神”、“语文与社会”等角度出发，从“推敲文字，体会语言的文化内涵”、“创设意境，强化文本的情感熏陶”、“启迪思维，培养学生的文本感悟能力”等路径入手提高小学语文文本阅读教学的有效性。在教学过程中，教师还应以教学对象为本，处理好对文本文化内涵的挖掘“度”的问题，将文本阅读教学的重点放在提高学生文本阅读能力方面。

关键词：文本阅读 语文教学 阅读能力

文本阅读教学在小学语文教学中具有重要地位，但对文本文化内涵挖掘不足与思想性分析过度深入，对文本内容审美性体验浅尝辄止与对所谓重要知识点碎片化要求片面重视等问题限制了文本阅读教学有效性取得。从“语文与人”、“语文与文化”、“语文与精神”、“语文与社会”等角度出发，从“推敲文字，体会语言的文化内涵”、“创设意境，强化文本的情感熏陶”、“启迪思维，培养学生的文本感悟能力”等路径入手提高小学语文文本阅读教学的有效性。在教学过程中，教师还应以教学对象为本，处理好对文本文化内涵的挖掘“度”的问题，将文本阅读教学的重点放在提高学生文本阅读能力方面。

一.小学语……