毛馨仪

摘 要：陶行知先生是我国近现代史上伟大的人民教育家，也是我国第一个提出“教育要以培养创造为宗旨”的教育家。陶行知先生所提出的“创造教育理论”，在现代依旧是一座可以指导教育实现的思想宝库，他认为“人人是创造之人”，教育应在激发人潜在创造性的同时，也相信每个幼儿都具有较大的创造潜力。文章立足于幼儿区域活动，论如何运用陶行知教育理论，进一步推进幼儿园课程改革，使得幼儿在区域活动中学会自己学习、自我探索。

关键词：陶行知;创造教育;区域活动;幼儿成长

幼儿园区域活动，是由教师基于教育目标及幼儿实际发展水平，有目的地创设多样活动环境、放置相应材料，让幼儿能在活动中依照自己的意愿及能力，展开个别性自主学习的活动。对于幼儿来讲，区域活动是幼儿成长过程中自我发现、自我探索、自我学习以及自我完善的方式，也是幼儿园有效开展幼儿教育的重要途径，身为幼儿教师，应在区域活动中全面发展幼儿各方面能力，引导幼儿全面发展。陶行知创造教育理念的核心思想，是“人人是创造之人”，人从一出生就具有创造潜能，到了合适的环境，潜在的创造性就会被激发出来，幼儿具有巨大的创造潜力，而幼儿活动最能体现幼儿的创造性。因此，基于陶行知创造理念，教师在幼儿园区域活动创设中，应以创造教育观和区域活动理念为基础，以让幼儿在轻松、愉快的区域活动中自主探索与主动学习为目标，营造活动氛围、投放活动材料，使得幼儿能在操作摆弄为主要形式的活动中实现个性自主学习。……