岑志琴

摘 要：教育的根本目标是“育人”，是引导学生树立良好的道德品质，为社会培养德才兼备的优秀人才。因此，德育是教育环节中非常重要的一部分。小学道德与法治学科是实现德育教育的主要渠道，在传授课程知识的同时还承担着引导学生树立良好品德、促进社会发展的重要职责。而通过情境教学策略不仅能活跃课堂氛围，还能更好地激发学生的学习兴趣，触动学生的内心，更好地实现德育教育的渗透，帮助学生树立良好的思想道德品质。

关键词：小学道德与法治;情境教学;德育教育

“情境教学法”就是指在课堂教学中人为地创设一些具有情感色彩的、贴近真实的、生动形象的场景来给予学生一定的态度体验，从而更好地激发学生的兴趣，激起学生的情感共鸣，使学生更加深入地理解教材内容，并使学生的心理得到良好的发展。在小学道德与法治教学中创设一定的教学情境来促进德育教育，可以让学生在情境的带领下潜移默化地接受正确的价值理念，树立正确的价值观，提高学生的道德思想水平，养成良好的思想道德品质，让德育教育获得事半功倍的效果。

一、创设问题式情境，在思考中感悟德育

在小学道德与法治的教学中，教师不能只是进行简单的教学，让学生的认知停留在浅层次上，而应当通过情境教学让学生获得更有深度的学习，感悟知识的本质，真正地体验到学习的快乐。德育教育也同样如此，因此，教师不妨创设有层次的问题情境，让学生在问题情境的引导下获得更加深入的德育体验，树立正确的价值观，更好地活跃课堂氛围，开拓学生的思维。……