吴涓

摘 要：在语文教学中，教师要注重培养学生的课堂问题意识，让学生在发现问题的探究中，在对问题的深入思考中，思维得以发展，分析问题和解决问题的能力得以提升。文章结合《穷人》一课，对学生课堂问题意识的培养策略进行研究，以充分发挥问题的引领作用，启迪学生思维，提高语文课堂教学实效，提升学生语文核心素养。

关键词：语文教学;问题意识;培养策略;教学实效;核心素养

中图分类号：G623.2 文献标志码：A文章编号：1008-3561（2021）27-0096-02

在语文教学过程中，培养学生课堂问题意识尤为重要，不仅能够加深学生对课文内容的理解，还能提高学生的创新能力、思考能力，提升学生的语文核心素养。很多语文教师已经意识到培养学生课堂问题意识的重要性，在具体的课堂教学实践中，开始应用问题教学模式，并取得较好的教学实效。本文结合《穷人》一课，对培养学生课堂问题意识的策略进行研究。

一、培养学生课堂问题意识的重要性

在语文教学中培养学生的课堂问题意识，能够拉近师生之间的距离，提高语文教学实效;有利于突出学生的主体地位，发挥学生的主体作用，调动学生语文学习的积极性和主动性，有利于培养学生敢于提问、善于提问、主动提问的发问精神;能引导学生理解作者的创作意图和表达的思想感情，提高学生分析问题、解决问题的能力，提升学生的综合素养，促进学生的全面发展。

二、培养学生课堂问题意识存在的问题