秦晶晶

摘 要：兴趣是学生坚持自主学习的关键要素，随着小学音乐教学地位的提升，注重学生学习兴趣的培养，使其紧跟教学进度，带动思维自然过渡，更利于实现教学效果事半功倍。但受教师滞后教学理念与固化教学模式等因素影响，兴趣激发的效果不尽理想，还需从素质教育的角度出发，加强教学模式等方面的创新，以尽快实现三维教学目标。

关键词：小学音乐;学习兴趣;培养

学生的学习兴趣培养是系统性工程，不能一蹴而就，更不能主观随意进行，需在学情分析基础上加强教学设计，让学生在开放性的教学环境中，始终保持高涨的学习热情，从而丰富学习体验与感悟，更利于达到理想的教学效果。要求教师注重自身职业素养与教学水平的提升，多利用学生喜闻乐见的教学方式与个体化的引导方式，实现学生学习兴趣、潜能、主观能动性的提升，推动师生的共同成长。

一、整合优化教学资源

学生对艺术课程的学习动力强，教师应积极营造轻松、和谐的教学氛围，适当调整教学方法，灵活运用教学资源，将学习兴趣贯穿教学全程。例如，在教学“夏天的池塘”时，教师可以搜集相关的音乐题材，通过播放“捉泥鳅”的新课导入方式，集中学生的注意力，提高学生学习新课内容的动力。除立足教材进行照本宣科外，还需从整个音乐体系入手，在教学中融入多样性的音乐类型与题材。如引入不同音乐类型与乐器等教学资源，提高课堂教学的吸引力。……