蒲晓芳 解红超 李晓璇

[摘 要] 课程思政建设的关键在于教育者先受教育。教师的育德意识和育德能力直接关系课程思政的质量和效果。但目前部分高校教师的课程思政意识、课程思政教学能力有待提升。通过研究山东中医药大学教师发展中心近三年开展的多项教师“课程思政”教学能力提升活动，总结成功经验，努力发掘中医药文化与思想政治課相融合的中医“特色”，形成“双融”视角下中医药院校专业课教师“课程思政”教学能力提升模式。

[关键词] 课程思政;教学能力提升;模式

[基金项目] 2019年度山东中医药大学教育教学研究课题“双融视角下，中医药院校专业课教师课程思政教学能力提升的模式及方法研究”（ZYJN2019005）;2019年度山东中医药大学教育教学研究课题“3+3+1高校教师培训模式研究”（ZYZ20190017）;2019年度山东中医药大学教学研究创新团队“教师发展研究创新团队”（JCTD2019001）

[作者简介] 蒲晓芳（1981—），女，山东招远人，硕士，山东中医药大学教师发展中心主任助理，管理学院副教授，主要从事医药企业管理、高校教师培训研究;解红超（1970—），女，山东沂南人，学士，山东中医药大学教师发展中心副教授（通信作者），主要从事高教研究及高校教师培训研究;李晓璇（1988—），女，山东淄博人，硕士，山东中医药大学教师发展中心教师培训办公室主任，主要从事中医学研究。

[中图分类号] G641   [文献标识码] A    [文章编号] 1674-9324（2021）30-0013-04   [收稿日期] 2021-03-31

一、课程思政的研究背景

2016年12月，习近平总书记在全国高校思想政治工作会议上强调，要用好课堂教学这个主渠道，各类课程都要与思想政治理论课同向同行，形成协同效应。……