包涵

摘 要：居家学习期间，线上教学逐渐为大众接受。普适性的線上课程怎样才能更加满足学生的需要？居家学习如何才能不流于形式？文章中探讨了使用PDCA循环来对居家学习期间的学习质量进行管理，并关注线下教学后的教学衔接和调整。

关键词：居家学习;PDCA循环;数学教学

居家学习期间，线上教育逐渐为大众接受。至今，课程已经较为完善，线上教育已经成为一种颇为大众接受的学习模式。然而去年居家学习发端于意外，无论是形式还是节奏都需要摸索，以往的教学模式显然已无法完全适用，亟需探索新的、符合现状的教学模式。结合国家政策、区发展中心指导意见、学校部署和组内探究，我们紧跟形势，探索居家学习时期的数学教学。

一、 且观且议，对线上课程的重新审视

2020年寒假前期，线上教育平台组织全市骨干教师将新学期教材录成线上课程，按照一周五课时的进度在平台播出，至四月底线上课程结束，二年级下册数学一共推出了六个单元，仅剩两个单元没有推出。

（一）线上课程极大解决了燃眉之急

站在教师的角度来看，线上课程的推出同样是一件好事。首先，解决了学生学什么的问题;其次，线上课程充分考虑到了每一位学生，因此难度适中，学生易于接受，具有良好的普适性。再者，提高了教师的效率，如果没有线上课程的推出，为了居家学习，教师只能自行录制课程，反不如线上课程这么便捷。

（二）线上课程的质量参差不齐