尚立琴

摘 要：在现阶段的小学数学课程教学活动当中，学生之间的差异性十分明显，主要体现在数学思维以及观念等方面，这导致学生在实际学习数学知识的时候存在成果差异显著的情况。长时间以来，小学数学学科的实际教学主要使用灌输式与涂鸦式等教学手段，这样的教学手段重视数学方法的掌握，但是却对提高学生的学习热情与兴趣起着严重的制约作用，使学生之间的差异更加明显。因此，教师需要将差异性教学手段充分运用到教学中，调动学生的学习主动性。基于此，文章分析了差异教学视角下小学数学教学管理策略，期望经过本研究，为未来的有关研究提供相应的参考。

关键词：差异教学;小学数学;教学管理策略

一、 引言

在小学数学学科实际教学的时候，教师要明白所有学生都是独立的个体，他们存在的差异性非常明显，主要展现在学习热情、态度、能力以及风格等多个方面。因此，根据学生的实际学习情况与认知水平展开差异性教学至关重要。只有这样，才可以全面开发学生的智力，培养他们的数学素养以及综合能力。因此，教师需要尊重与关爱学生，重视差异，满足学生的个性化学习需求，让学生可以全面进步与发展。

二、 差异教学理念概述

差异教学法的应用主要是为提升课堂教学效果，促进全班学生的共同发展，增强学生的综合能力。教师在应用差异教学方式的过程中，应该充分考量学生群体的学习情况，将学生划分为多个不同的整体，而后给不同的整体提供更具针对性的教学帮助。……