俞平

摘 要：小学阶段的数学知识，是促进学生进步与成长的基础。因此，作为一名小学数学教师，应当从数学核心素养的内涵角度展开对教学途径的分析，从而提高学生的创新精神与实践能力，令学生的学科核心素养可以在充满生机的课堂中得以发展，实现提升小学数学课堂教学质量的目标。

关键词：小学数学;核心素养;途径分析

一、 引言

在新课程改革大力发展的时代环境下，生硬地将知识灌输到学生脑海中已经成了过去。于新时期的教育环境下，教师愈来愈强调教学方法的重要性，尤其是像数学这门被人们公认为具有学习难度的学科。身为小学数学教师，必须从核心素养的视角找到合适的教学途径，使学生以积极的态度能动地融入获取数学知识与技能的状态当中，再以恰当的点拨方式促进学生数学思维能力的发展，不断提高学生的综合素质，进一步推动数学教育教学。

二、 培养学生的核心素养的原因

社会的发展推动着人们思想的进步，尤其是教师的教学思想更是得到了极大程度的改善，因而当下十分盛行素质教育理念，注重学生综合能力的提升。核心素养则是促进学生适应社会发展的必备品格与关键能力的一种，而数学学科核心素养更是有助于学生的全方位发展。同时以有效的教学途径培养学生的核心素养也是适应教育教学改革发展趋势，提升我国教育国际竞争力的迫切需要。

三、 数学学科核心素养的具体内容