吴秋娥

摘 要：为了增强小学生解决问题的能力，教师需要从教学入手做出优化，明确错因生成的具体表现，并积极解决。文章提出可以从建立错题集，正视错题现象，培养良好的学习习惯，夯实基础知识，结合生活进行教学，培养多样化解题思维这些方面入手，提升小学数学教学效率，让学生的解决问题能力更强。解决问题能力的培养，契合当前新课改要求，是促进学生的能力发展的重要举措。

关键词：小学数学;高年级数学;数学教学;解决问题

一、 引言

错题的形成在学习过程中是较为普遍的现象，但如能正确的应对并引导，则能够有效地将其矫正，以提高学生的解题正确率。在错因分析期间，不仅学生自身有着一定的因素，作为教师亦存在一定的原因，导致学生的错题现象改善效果不佳。

二、 错因生成的具体表现

（一）教师原因

1. 对错题缺乏重视

在当前的数学教学过程当中，数学的解题过程亦是其教学的主要重点之一，是以检验学生是否充分学会相应知识的主要过程。而在此期间，学生在习题练习过程当中亦会出现诸多的问题，导致在解决问题过程当中常常出错。而教师在教学时，通常所关注的内容以自身的教学为主，对于学生所出现的解题错误并未加以重视，而是由学生自我反思进行修改，并未及时地进行辅导讲解，认为自身已将全部知识点讲授给学生。此外，在教学设计上，教师大多数精力用于备课、教学、批改作业，使得教师在学生作业辅导上精力有限，对于学生的错题无法及时讲解指导。……