孙大武，江苏省苏州高新区实验小学高级教师、江苏省特级教师，江苏省333高层次人才，江苏省叶圣陶教育思想研究所兼职研究员，苏州市姑苏教育人才，苏州市优秀阅读推广人，孙大武小学语文名师工作室领衔人。著有《小学语文行思录》，公开发表学术论文多篇。

[摘   要]当前，小学写作教学中仍存在课程内容设计不平衡、教学缺乏系统性、对学生写作能力支持力度不够、语文教师自身写作能力有待提升等问题。对此，可通过班本写作课程的设计和研发，从积极践行指向写作的阅读教学理念、创设班级环境、开展相关活动、师生共同写作、灵活对待教科书、构建开放的写作教学系统等方面提升学生的写作素养，提高小学写作教学效率。

[关键词]小学;班本写作;课程实践

一、小学生写作教学的困境

1.语文课程读写不平衡

长期以来，写作教学一直是小学语文教学研究的热点，但总体看，相关研究多是基于教学层面的探究。当下作文教学存在的问题与我国语文课程取向、课程教学形态、课程内容选择等有着千丝万缕的联系[1]。从在当前语文教材体系来看，阅读为引领，写作点缀其后，依然是“一以贯之”的文选型教材体系的主流和方向。统编教材的编写，依然未能让写作教学拥有自成体系的创新。这固然有阅读与写作紧密关联的言语系统特质，也是语文学科建设巨大的惯性使然。

2.教学缺乏系统性

任何教育教学都有一定的方法和规律可循，写作教学亦然。……