赵世良

[摘   要]德育是学校教育教学工作的重要组成部分，对学生思想品德、健康成长、全面发展具有重要的导向和推动作用。“宏宇”合唱班是德育工作中的一则实际案例，其创建与发展始末较好地阐释了正面管教的“七项重要的感知力和技能”，为当前德育工作的开展、班级建设及全面发展学生核心素养提供了有益借鉴。

[关键词]正面管教;德育;核心素养;合唱班;班级建设

一、合唱班的由来

2017年9月，广东省东莞市光明中学高二9班正在组建之初，集中了年级较多的“后进生”，班级建设呈现出一派不良发展的态势，成为学校某种意义上的“放牛班”，对师生有较大的负面影响：课外活动时争抢球场，与高三学生在操场大打出手，年轻的语文教师在课堂上数次被气哭，焦头烂额的班主任多次写辞职申请……常规的教育管理手段对这个班级已经失效。

一次偶然的机会，笔者在书店里看到了《正面管教》这本书。“废除惩罚、废除娇纵”“一种既不惩罚也不骄纵的管教孩子的方法”……在细细品读了一些章节后，笔者决定以正面管教作为理论依据，利用学校各阶段的德育活动契机，通过组建合唱班开展班级建设。同时，这也是从电影《放牛班的春天》中得到的启发。

从2017年10月到2018年7月，学校用了两个学期的时间，围绕正面管教“七项重要的感知力和技能[1]”，开展了合唱班的德育探索。实践证明，正面管教能够帮助学生发展社会与情感技能，提高学生自我管理的意识和能力以及社会交往能力，最终实现班级自主管理。