张爱民

[摘   要]随着城市化进程的加快，选择进城务工的农民越来越多，并且大多选择把孩子送入户籍所在地的农村学校寄宿就读，以解除自己的后顾之忧。其中，小学低年级寄宿生由于年龄较小，远离父母，自理能力和自我约束能力较差，安全防范意识薄弱，在学习与生活方面存在不少问题，影响了他们的身心健康成长。对此，农村小学的班主任，要充分发挥自身的主观能动性，落实安全责任，提升服务意识，切实履行教师岗位职责和心理疏导职能，方可真正破解低龄寄宿生管理服务中存在的问题。

[关键词]农村小学;低年级;寄宿生;管理服务;班主任

一、引言

近年来，随着城市化进程的加快，越来越多的农民选择进城务工。虽然进城务工人员可以带着孩子在务工地就近入学，但他们常常难以兼顾子女的学业。而把孩子交由祖父母、外祖父母或姑舅照管，家长们也不放心，所以越来越多的家长选择把孩子送入户籍所在地的农村学校寄宿就读。以甘肃省张掖市临泽县第三中学（九年一贯制义务教育学校）为例，学生从小学三年级起就在校寄宿，平均年龄仅为8岁。这些低龄寄宿生，远离父母，缺失了来自家庭的温暖和关爱，加之自理能力欠缺、自制力不强，导致學习与生活方面都存在不少问题。对于这些问题，父母鞭长莫及，任课教师也难以面面俱到，但作为班主任，却必须面对并设法解决。事实证明，只有在班务实践中不断探究，找到切实可行的解决方案，并逐步培养寄宿生良好的思想意识、行为习惯和自理能力，才能更好地促进其健康成长，同时也能让家长放心。……