余安淇

【摘要】近几年來，在我国经济以及社会水平不断进步的过程中，当前市场对于各类复合型人才的需求处于迫切的状态。因此，各相关教育工作人员对人才的培养也愈发重视起来。在各小学的美术课堂上有效开展美的教育可以全面体现德智美体劳五大元素中“美”的教育，但由于存在群体年龄小、缺少成熟的机制等问题，导致小学生这一特殊群体，在理解和接受新鲜事物方面缺少足够的能力。尤其是目前传统的教学方法，仍然为大部分美术教师所应用，导致无法激起小学生学习美术的积极性。

【关键词】小学美术;情景教学;课堂运用

一、情景教学法概述及其导入

将情景教学的模式融入到小学美术教学的课程当中，是目前有关教育工作人员的当务之急。通过使用情景教学的方式，能够在日常教学活动的开展过程中构建出相关教育工作者所了解的情景事物，使小学生能够在具体的情景内容当中完成学习任务。通过观察与体会等手段，使学生们能够更加简单地掌握美术知识内容并且将美术知识应用到日常生活中。美术学习能够吸引学生们的注意力，能够提高学生的美术学习兴趣。学生在学习美术的过程中，自身的想象力得到培养。小学美术教学目前有以下两个问题，且主要存在于教师实际教学工作当中。首先，教师普遍使用传统的教学方式开展课堂活动，教师所具有的创新思维能力也相当有限，教学思路过于古板;其次，美术知识理论的传授是教师的主要课堂任务，而在课堂当中涉及到的教学内容往往不包括实践绘画这一方面。……