侯攀

摘要：随着新课程改革不断深入，学生不仅要掌握必备的学科知识，还要加强对各方面能力和素质的培养。对于初中道德与法治学科来讲，这就要求教师转变教育理念和教育方法，遵循教育发展的规律，根据学生的实际特点，了解他们的生理、心理和思维的发展，发挥情感的积极引导作用。在道德与法治学科中融合情感教学方法，强调以生为本，洞察学生内心世界，力求方法的多元化，引起学生情感的共鸣，向重视“德育”发展，激发学生的积极性和创造性，最终达到学习知识、培养人格均衡发展的目的。

关键词：道德与法治;情感教学;应用措施

引言

素质教育的开展，要求《道德与法治》科目教师要改变以往机械灌输式的教学方法，在教学中立足学生实情，关注学生的精神的需求和情感的需求，对学生采用启发和引导的方式，培养学生良好的思想品德，给学生心灵埋下真善美的种子。情感教学法坚持以生为本，注重学生积极情感的激发，鼓励学生参与社会实践活动，是完成对学生素质教育的重要途径。运用情感教学以德定智、以德健体、以德悦美、以德养劳，切实提升学生的综合素养。

一、情感教学概述

情感教学是教师在教学中，在关注学生的认知基础上，调动学生积极情感，完善教学目标，加强教学效果的方法。具体到初中道德与法治课堂，情感教学是在教学实践活动中，教师充分考虑学生的情感特点，利用自身和媒介的情感因素，激发学生的积极情感，促进其创造潜能的发挥，培养学生知识、能力和正确价值观的方法。……