王晓敏

摘要：英语学科作为中学的基础教育学科，对于小学生的发展来讲有着重要的意义。当前部分教师只关注学生的写作能力，对于听力教学并没有投入足够的关注以及教学时长。新课标指出，要以素质教育指导教育教学工作，将发展学生听说能力作为重点教学内容，这也为小学英语教学提供了积极的发展方向。怎样开展有效的英语听力教学，成为广大英语教师当前讨论的话题。基于此，本文章对小学英语课堂教学中学生听力的培养策略进行探讨，以供相关从业人员参考。

关键词：小学英语;听力;培养策略

引言

培养学生的听、说、读、写能力，是英语学科教学的重要目标。其中，“听”排在第一位，学生要先具备听力，才能实现其他能力的发展，也就是说，学生只有听得懂，才能会说、会读、会写。然而，在以往的英语课堂教学中，许多教师将教学重点放在培养学生的“读”“写”能力上，以至于学生的听力没有得到较好的发展。为了促进学生英语综合素质的均衡发展，教师要提高对听力训练的重视度，并指导学生利用多元方式完成听力练习，以便学生的听力稳步提高。

一、小学英语听力教学常见的问题

（一）.听力训练材料具有一定的局限性

首先，普通的英语教学与学生平时的语言交流是“两张皮”，所以听力训练所用的材料没有与学生的生活密切联系。在听力训练中，学生往往感到无聊，提不起兴趣，只是被动地跟着教师的指令走，这样的听力训练效果很不理想。……