陈围莎

摘要：在《语文课程标准》里面曾提过，阅读可以帮助我们通过语言文字获取信息，认识社会世界，获取审美，使自己的思维发展起来。就是进行阅读教学，是学生、教师、教科书编者和文章内容之间沟通的桥梁 。不同的学生的个性会影响阅读的效果，教师可以加强对学生阅读的指导，与此同时，还可以加强课外阅读，通过开展各种课外阅读，实现提高学生对学习阅读的兴趣这一关键目的。在平时的语文阅读教学中，我主要从几个方面着重教学：1.提前预习，提高效率;2.练习朗读，促进思考;3.课后练习，学以致用;4.课外拓展，开阔视野。

关键词：小学;阅读;教学方法

一、提前预习，提高效率

在平时实际教学阅读过程中，有部分教师在课堂中仅仅停留在让学生标段落、圈出不认识的字、自由阅读课文等等方面……在我看来这些都可以放在课前，教室布置预习的任务，让学生做好预习工作读几遍课文，直到他们真正到读熟为止。对于一些比较难懂的词语、字句他们可以通过查字典自己去理解，有一些难理解的句子，或者学生自己有感悟的句子，可以在旁边写下自己的感受或者先做上标记，在课堂上着重听这些内容才可以实现高效率课堂。预习可以帮助学生锻炼他们的逻辑思维、提高课堂效率。阅读教学也变得更合理、更有层次感，增强学生的体验感，培养他们的语感能力 。

二、练习朗读，促进思考

教师还可以让学生通过多种朗读形式，例如自由朗读、师生接读、小组合作等各种各样的形式，但是这些的前提就是学生朗读要有目的，比如说我们第一次读课文设定的目标可以是流利广泛地朗读这篇课文，初步理解课文内容。