何远强

摘要：小学阶段三年级是一个重要时期，该时期的数学教学当中，已经出现了应用题，数学知识也变得更为繁复。对应用题进行解答，需要非常多的步骤，这就使得学生们要持续性地将自我的总结和归纳水平提升上去，从解题的具体操作方式当中去把控其规律性，从而逐渐将自己的数学水平提升上去。本篇文章关键对小学三年级数学的教学实践和总结加以进一步的深刻讨论。

关键词：小学三年级;数学;教学实践

小学阶段的重要转折点是三年级，这个时候的数学难度比原来大了很多，计算也较为复杂，外加新增加的应用题内容，使得大家的学习遇到了非常大的困境。作为一名教授三年级学生数学的教师，我们应当全方位地将教材的内容等等进行全面掌握，使得学生可以一步步地将有关数学的基础性知识得以提升上去，比如说提高处理问题的水平、解决应用题的方式等等。想要将该教学目的落实下去，就一定要对教学的规律有所遵从，全方位地了解学生的思维和心理发展特质，持续性地将教学品质提升上去。

一、创设有趣的教学情境

处于三年级阶段的孩子，还位于特定的形象思维时期，老师应当在教学环节当中构建适当的教学环境，为他们进行数学学习活动创造有利条件，将他们的兴致激发出来，并且将学生们的生活经验考虑在内。通过具体的道具和情境采取卓有成效的数学教学模式，从而有效地弥补抽象逻辑有所欠缺的难题[1]。……