陈进波

摘要：在新课改背景下，培养学生数学学科抽象素养、促进学生全面发展已经成为高中数学教学主要目标。培养学生数学学科抽象素养既是立德树人教育任务落实的主要途径，同时也是打造数学高效课堂的关键举措，针对数学学科抽象素养关键要素，分析抽象素养理念下的高中数学教学策略，对于提高数学教学质量具有重要意义。

关键词：高中数学;抽象素养;落地过程;探究

引言

在新课改的抽象素养背景下，学生要具备基础的观察能力，教师要注重学生综合素养的培养.数学素养是学生在数学课程的学习过程中逐步形成的逻辑思维能力.在高中数学学科教学中，数学综合素养的提升对数学知识的掌握和个人能力的发展具有长远意义与作用.学生数学逻辑思维能力越强，在解决数学问题时采用的方法更灵活、更敏捷、更理性.高中数学教师在实际的教学阶段，一定要加大对学生抽象观察能力的关注，并加大对其数学抽象观察能力的锻炼力度。

1基本概念分析

抽象素质训练是帮助学生进行知识巩固的方式，但是早期一些教师的理念存在偏差，通常会扩大学生的练习总量，反复处理同一类型的题目，通过题海战术让学生将同一类型的题型反复练习，从而保证学生在做题中提高效率，并且记忆深刻。显然，这种方法除了会加深记忆之外，对能力提高没有任何帮助，某种程度上抑制了学生自我数学思维的发展，导致学生的数学抽象能力不能发挥应有的作用，也得不到及时有效的锻炼。……