摘 要：培养学生深度学习的能力可使其学会独立思考、自主学习及合作探究。教师可以任务驱动，激发学生的学习兴趣，深化学生对知识理解;以问题情境，调动学生的思维，让学生把握物理学习规律;以逻辑联系，强化学生的探究意识，让学生理解知识的本质;以持续评价，提升学生的思维品质，培养学生科学的学习态度。

关键词：初中物理;深度学习;高效课堂;策略

中图分类号：G633.7 文献标志码：A文章编号：1008-3561（2021）26-0124-02

初中物理教学应当着重培养学生的科学态度、科学探究能力，以此促进学生形成必备品格与关键能力。在教学中，教师要积极落实、贯彻新课改教学理念，优化教学方法，给学生营造良好的学习环境，让其在目标、问题的推动下自主探究，深度思考，从而不断提高物理课堂教学效率。本文结合教学实践，探究构建高效物理课堂的深度学习策略。

一、任务驱动——激发兴趣，深化理解

深度学习强调培养、发展学生的高阶思维，让学生经历应用、分析、评价及创造的思维过程，加深对概念的理解，在把握内在逻辑的基础上灵活运用，以此突破重难点，形成较完整的知识体系，为后续的深入探究奠定基础。例如，在教学“光的直线传播”时，为加深学生的理解，教师可采取任务驱动的方式，让学生在目标的驱动下积极主动地进行学习。首先，开门见山提出问题：当我们紧闭双眼时会有什么感觉？在漆黑的夜晚行走，有什么感觉？对此，学生没有直接回答，而是联系将要学习的内容，从“光”的角度展开思考。……