贾敬

摘 要：情趣教学模式应用于语文快乐教学中，可构建极具趣味性的课堂教学氛围，真正实现寓教于乐。在具体教学中，教师可通过创设快乐教学情境、应用游戏教学法、实施趣味课堂导入、拓展教学内容、合理设疑、进行语言鼓励等策略，激发学生的情感，促进学生的思维发展，实现快乐教学。

关键词：小学语文;情趣教学模式;快乐教学;氛围;情感

中图分类号：G623.2 文献标志码：A文章编号：1008-3561（2021）26-0110-02

学生是语文学习的主体，因此，教师在语文教学中可根据学生的生理、心理以及语言能力发展的阶段性特征，采取合适的教学策略。针对小学低年级学生的认知发展特点，教师可在语文教学中引入情趣教学模式，营造语文快乐教学氛围，以此激发学生的语文学习兴趣，提高学生的语文学习能力。本文结合教学实践分析情趣教学模式的基本内涵、应用价值，探究情趣教学模式在语文快乐教学中的应用策略。

一、情趣教学模式基本内涵及在语文快乐教学中的应用价值

1.情趣教学模式基本内涵

情趣教学模式从本质上讲就是情感教育。情感教育包含情感、志趣、兴趣以及性情等多方面内容。小学阶段的学生本就具有天真烂漫的童趣、丰富的情感，因此，教师可通过情趣教学模式构建充满乐趣的情感交流课堂，有效激发学生的学习兴趣与情趣，让学生在快乐的氛围中习得语文基础知识与技能。

2.情趣教学模式在语文快乐教学中的应用价值

第一，教师在语文快乐教学中应用情趣教学模式时，通过为学生营造充满乐趣且极具趣味性的课堂教学氛围，可以培养和激发学生的情感。……