戴丽秀

【摘    要】低年级学生还处在思维发展的初级阶段，因此教师在选择阅读书籍的时候，要关注学生的接受程度，立足学生的实际情况展开整本书阅读教学活动。在《红鞋子》整本书阅读教学中，教师可以从兴趣指导、方法指导以及阅读感悟等方面提升整本书阅读教学的实效性。

【关键词】小学语文;低年级;整本书;《红鞋子》

中图分类号：G623.23      文献标识码：A      文章编号：1006-7485（2021）23-0159-02

A Probe into the Implementation Strategies of Reading the Whole Book of Chinese for Lower Grades

（Second Experimental Primary School， Licheng District， Putian City， Fujian Province， China）DAI Lixiu

【Abstract】Junior students are still in the initial stage of thinking development， so when teachers choose to read books， they should pay attention to students' acceptance， and start the whole book reading teaching activities based on the actual situation of students. In the reading teaching of the whole book of "Red Shoes"， teachers can improve the effectiveness of the whole book reading teaching from the aspects of interest guidance， method guidance and reading perception.

【Keywords】Elementary school Chinese; Lower grades; Whole book; "Red Shoes"

“學会读书，学会读整本书”，这是小学语文阅读教学新理念。让低年级的小学生学会读整本书适合其认知与阅读能力的发展现状。以绘本阅读为主，整本书的故事情节结构紧凑、人物形象丰满、语言连贯，不仅能够使学生在阅读整本书的过程中提升自身的语言能力，还能够提升学生的语文素养，使低年级学生在书中学会为人处事。那么，如何展开整本书阅读教学呢？当前在低年级整本书阅读教学中依然存在着很多亟待改进的问题。无论是对学生兴趣的培养，还是阅读方法的传授，教师都应该做出科学的指导，不能盲目地让学生阅读整本书，否则不但达不到预期效果，还可能适得其反，使学生失去阅读整本书的热情。

本文结合汤素兰的儿童作品《红鞋子》为例进行分析。这本绘本作品属于短篇童话集，每篇故事都很短，语言轻盈，直抵读者心灵深处，充满着稚气和童真，适合低年级学生阅读。下面结合低年级绘本《红鞋子》的整本书教学经验，对整本书阅读教学方法中引趣、方法指导以及阅读测评等方面展开探讨。……