【摘    要】信息技术对学生核心素养发展意义重大，能够增强学生的信息技术能力。初中信息技術教学要在教学方法上实现创新，突破传统模式的局限，构建全新的教学形式。本文首先针对任务驱动下自主探究小组合作式教学模式的内涵与教学优势展开分析，然后剖析运用该种方法展开初中信息技术教学的关键要点，针对教学实施提出具体的策略建议。

【关键词】任务驱动;自主探究;小组合作;信息技术

中图分类号：G632      文献标识码：A      文章编号：1006-7485（2021）23-0123-02

The Application of Group Cooperative Teaching Method in Information Technology Teaching of Junior High School

（No. 1 Middle School of Sunan Yugur Autonomous County， Zhangye City， Gansu Province，China）SUN Debiao

【Abstract】Information technology is of great significance to the development of students' core literacy and can enhance students' information technology capabilities. Junior high school information technology teaching should achieve innovation in teaching methods， break through the limitations of traditional models， and construct a new teaching form. This article first analyzes the connotation and teaching advantages of the task-driven autonomous exploration group cooperative teaching model， and then analyzes the key points of using this method to carry out junior high school information technology teaching， and puts forward specific strategy suggestions for teaching implementation.

【Keywords】Task-driven;Independent inquiry;Group cooperation;Information technology

初中信息技术课程兼具理论知识和实践操作，对于实践操作技能的掌握，以及对于理论知识的运用。而在任务驱动下，鉴于初中生水平的限制，以小组合作作为开展形式，能够让教学活动更好进行。教师应当对该种模式予以研究，明确是用于教学实践的可行性与具体方法，把握其中要点，让教学实施可以达到理想水平，让学生能够掌握并运用信息技术课程中的知识以及相关的操作技能。

一、内涵与教学优势

（一）内涵

任务驱动的自主探究小组合作式学习，这一教学模式实际上包含了三个关键点，分别为任务驱动、自主探究与小组合作。任务驱动就是结合教学内容，设计综合性的实践任务，通过这些任务来指导学生学习。自主探究，也就是课堂教学以学生对课本知识的自主探讨为主，教师讲解和指点为辅，这就将体现出了学生的学习主体地位。小组合作则以几人小组为单位，学生在其中共同学习。……