颜亮

【摘    要】“读思达”教学法顺应新时代之下的教学改革需要，在教学实践中逐渐发挥出重要作用，在信息技术学科教学领域受到广大教师的高度重视。这让信息技术教师对教学方法进行创新成为必然，也有利于课堂教学效果的提升，因此，“读思达”教学法应用的必要性不可忽视，本文将立足于高中信息技术编程教学现状，重点探讨其在高中编程学科教学中的实际应用，并加以充分阐述。

【关键词】“读思达”教学法;高中;信息技术;编程教学

中图分类号：G633      文献标识码：A      文章编号：1006-7485（2021）23-0096-03

Application of "Read， Think， Expression" Teaching Method in High School Information Technology Programming Teaching

（No. 9 Middle School of Quanzhou City， Fujian Province，China）YAN Liang

【Abstract】 "Read， Think， Expression" teaching method conforms to the needs of teaching reform in the new era， and gradually plays an important role in teaching practice， and is highly valued by teachers in the field of information technology teaching. This makes it inevitable for information technology teachers to innovate in teaching methods， and it is also conducive to the improvement of classroom teaching effects. Therefore， the necessity of the application of "Read， Think， Expression" teaching method cannot be ignored. This article will base on the current situation of high school information technology programming teaching. Discuss its practical application in high school programming subject teaching， and fully explain it.

【Keywords】"Read， Think， Expression" teaching method; High school; Information technology; Programming teaching

一、“讀思达”教学法的主要内涵

余文森教授指出：阅读、思考、表达是教学的三个基本环节，只有经过这三个环节的完整学习，知识才能转化为素养，这是一种让核心素养落地的教学法。“读思达”教学法的理论来源于认知加工理论，完整的认知过程包括认知输入、认知加工、认知输出三个环节。其让学生有浓厚的兴趣去阅读、持续思考、踊跃表达、辩证批判和总结等，将成为课堂新样态。在“读思达”理论的指引下，课堂将成为引领学生探索编程的奥秘，成为学生探寻解决生活实际问题的实验室。教师把“读思达”教学法有效地应用推广于中学信息技术课堂教学，定会使学生信息素养得到迅速提升，学习效果得到明显上升。

二、高中信息技术学科教学发展现状

在2017高中新课标的指导下，2019版教科书主要基于“项目—任务—活动”式结构进行设计，该结构围绕项目的规划与确认，通过项目式任务的完成，展开一系列行之有效的活动。……