陆暎

【摘    要】统编小学语文教材中的长课文、难课文该怎么教？教师如何理解、把握长课文、难课文教学，以及如何处理教学时出现的诸多问题？本文以《牛郎织女》等长文、难文为例，探讨突破统编小学语文教材长文、难文的教学策略。

【关键词】小学语文;突破;长文;难文

中图分类号：G623.2      文献标识码：A      文章编号：1006-7485（2021）23-0088-02

Use "Three steps" to Breakthrough Long and Difficult Texts

（Weiyuan County Teacher Development Center， Dingxi City， Gansu Province，China）LU Ying

【Abstract】How to teach the long and difficult texts in the Chinese textbooks for primary schools？ How do teachers understand and grasp the teaching of long and difficult texts， and how to deal with the many problems that arise in teaching？ This article takes "The Cowherd and the Weaver Girl" and other long and difficult texts as examples to explore the teaching strategies of breaking through the compilation of the long and difficult texts in primary school Chinese textbooks.

【Keywords】Primary school Chinese; Breakthrough; Long text; Difficult text

一、用好單元导语——牵一发动全身

部编版小学语文教科书的编写紧紧围绕“人文主题”和“语文要素”，以一条明晰的线索贯穿整个单元，串联整套教材。教科书既重视和加强年段、册次之间的纵向联系，体现由易到难、由浅到深的发展梯度，呈现螺旋上升的知识链，还重视加强单元之间的横向联系，使各板块内容形成合力，构成完整的知识体系，用以促进学生发展。

（一）正确处理好“导语”与“课文”的关系

部编版小学语文教科书每个单元首页有很醒目的导语，导语对本单元的语文要素做了明确规定，包括本单元的课文和语文园地“交流平台”“词句段运用”和“习作”等栏目，从不同角度落实、强化语文要素，形成阶梯形知识系统。导语中的语文要素分解到每一篇课文，具体落实到课后的每一道思考题。

（二）建立起单元导语与课后习题的相互联系，做到相互照应

部编版语文教材第六册第八单元的主题是“有趣的故事”，语文要素包括两个：复述故事和编写故事。教师应在建立两个相应的阅读体系过程中，分别实施不同的阅读策略。第一个阅读体系以复述故事为主，教师实施的阅读策略可以是“借助表格复述故事”。……