金健平

【摘    要】深度学习是一种基于高阶思维的思辨式学习，是基于学生参与教学活动的体验式学习。深度学习的有效实现依赖于问题，提出问题、解决问题是实现深度学习的有效途径。在思想政治课的教学过程中，对于问题的发现、提出、解决大多源自真实教学情境。因此，教师在教学中巧妙地创设真实教学情境，设置有价值的问题，引导学生质疑、探究，有利于培养学生能力，实现深度学习，落实学科核心素养。

【关键词】真实情境;深度学习;核心素养

中图分类号：G633      文献标识码：A      文章编号：1006-7485（2021）23-0056-02

Creating Real Situation to Promote Deep Learning

（Enling middle school， Yuzhong County， Lanzhou City， Gansu Province，China） JIN Jianping

【Abstract】Deep learning is a kind of speculative learning based on higher-order thinking， and is an experiential learning based on students' participation in teaching activities. The effective realization of deep learning depends on the problem. It is an effective way to realize deep learning to ask and solve the problem. In the teaching process of Ideological and political course， the discovery， proposal and solution of problems mostly come from the real teaching situation. Therefore， teachers skillfully create real teaching situations， set up valuable questions， guide students to question and explore， which is conducive to cultivate students' ability， realize deep learning and implement the core quality of the discipline.

【Keywords】Real situation; Deep learning; Core literacy

思想政治课学习中的真实情境，包含社会生活的各领域和各方面，既包括政治、经济、文化、社会生活的各方面，又涵盖国家、企业、消费者等领域，这些方面中的热点事件、热点新闻等，也可以是图片、文字、音视频等形式，这些都可能成为教师在真实教学情境选择中的有益参考，是帮助教师创设深度学习环境的有利契机，教师及时发现和抓住这些契机，有利于在真实情境的创设中，为学生创设良好的学习情境，促进深度学习。

通过创设真实情境促进深度学习，将给广学大思想政治课教师的教学提出更高要求、带来更多挑战。在教学实践过程中，通过对真实教学情境选择、问题设置等的不断摸索和总结，笔者总结出以下几点具体实现途徑，以期在今后的教学中能更好地创设真实情境，促进深度学习。

一、情境选择源于生活，创造深度学习环境

生活为我们的学习提供了丰富的素材，特别是思想政治课的学科性质，决定了这门课的学习必须密切联系生活。……