摘  要：个性化学习是实现学生全面发展的基础，而“互联网+教育”为个性化学习提供了有利条件。信息技术的发展驱动现代教育变革，技术的智能化催生了个性化学习的多样性和可能性，助推职业教育环境下教学由规模化的一对多到网络化的多对多再到个性化的一对一转变。基于此，结合职业教育实际，对个性化学习的内涵进行界定，设计了由数据层、分析层、服务层和用户层组成的个性化学习框架结构，提出环境可计算、学习者可理解、学习过程可表示、资源优质化、服务精准化的实践路径。

关键词：职业教育;個性化学习;大数据分析

中图分类号：G712     文献标识码：A    文章编号：2096-3769（2021）06-028-05

进化和发展是人类永恒的主题，教育也需要迭代更新。当前，以大数据、人工智能为代表的新一轮信息技术浪潮正席卷而来，给新时代教育及教育信息化建设注入了新的活力，呈现出“互联网+教育”的新型态。“互联网+教育”在拓展教育时空界限的同时，更加崇尚教育的个性化和创新性。2018年4月，教育部印发《高等学校人工智能创新行动计划》《教育信息化2.0行动计划》，强调利用人工智能实现因材施教、个性化教学，构建智能化、网络化、个性化、终身化的教育体系，2019年2月，中央办公厅、国务院印发《中国教育现代化2035》，要求利用现代信息技术，丰富并创新课程形式，实现规模化教育与个性化培养的有机结合。当前，“互联网+”已实现与传统行业的跨界整合，而教育也不例外，催生了“互联网+教育”，推动教育实现系统性和革命性变革，具体包括教育环境、课程形态、教学范式、学习方式、评价模式、教育管理、教师发展、学校组织等变革[1]，同时也为创新性、个性化、复合型人才培养带来新的契机。……