摘  要：作为网络视频衍生物的弹幕，其兴起与发展为当下思想政治教育带来机遇的同时，也带来挑战。弹幕内容冲击主体价值观念、弹幕形式弱化批判精神以及弹幕互动机制引发公众话语偏颇。究其根源，主观上源于思政课教师思政素养有待提升、思政教育模式落后，客观上源于法律法规尚未完善、思政平臺疏于监督治理，应建设思政队伍、创新思想政治教育模式、治理网络思政平台。

关键词：网络视频弹幕;思想政治教育;网络素养;主客体对话机制

中图分类号： G641     文献标识码：A    文章编号：2096-3769（2021）06-109-04

2021年2月3日，中国互联网络信息中心（CNNIC）发布第47次《中国互联网络发展状况统计报告》（以下简称《报告》）。《报告》显示，截至2020年12月，我国网民规模达9.89亿，较2020年3月增长8540万，互联网普及率达70.4%。[1]互联网的发展为长、短视频的兴起繁荣创造了条件。作为互联网视频内容的衍生物，视频弹幕也得到快速发展。大学生在校期间是其思想及价值观形成的关键时期，受视频弹幕的负面影响，大学生思想政治教育面临诸多挑战。

一、视频弹幕问题及其负面影响

（一）弹幕内容冲击主体原有价值观

根据人民网等媒体的相关统计，目前国内最大的弹幕视频网站哔哩哔哩，简称B站（bilibili）活跃用户超过1.5亿，日均视频播放量超1亿。B站的年轻化特征显著，其中年龄在24岁以下的用户占比约76%，以大学生、中学生等青年群体为主，并覆盖了约50%以上的城镇年轻网民。[2]在网络视频弹幕中，大学生群体既是网络视频弹幕的发送者、输出者，也是观看者、接收者，是网络视频弹幕的主体，深受视频弹幕内容的影响。……