陈安芝

[摘要] 新接手的班级课堂学习氛围不够浓厚、活跃，学习成绩两极分化严重。为了改变本班的落后面貌，提升班级管理水平，本文结合教育案例，从接受挑战、建立突破口、唤起向上信心，真诚欣赏、触动心弦、激发正向力量，放大优点、顺势而为、坚持赏识教育三个层面分析，将激励策略应用于班级管理活动中，使孩子们的学习积极性和创造性得到充分发挥。

[关键词] 激励策略;班级管理;教育案例

新学年，我成为六年级的一名班主任，新接手的班级课堂学习氛围不够浓厚，上课积极举手、敢于发言的学生很少。一部分学生基础知识较为薄弱，自律性较差，上课注意力分散，学习成绩两极分化严重，这些问题成了班级学生共同进步的障碍。

如何改变本班的落后面貌？我苦思冥想。陶行知先生广为流传的“四颗糖的故事”给了我很大的启发：没有教不好的学生，只有不会教育引领的老师，激励贯穿于教育教学的一言一行中，你就是一个成功的教育者。为了改变本班的落后面貌，通过不断实践、总结、反思，我逐渐摸索出了一套行之有效的激励教育方法。

一、接受挑战，建立突破口，唤起向上信心

班主任中途接手一个“差班”，对老师而言，是一种挑战。我迎难而上，利用“第一次效应”，塑造良好教师形象，拉近师生之间的距离，赢得学生的好感和信任。

1.巧解名字，赋予新意

开学前，我了解分析了班级学习情况，努力记住学生的姓名，让学生的姓名与特点在头脑里鲜活起来。……