顾婵

[摘要] 在中国教育现代化的背景下，如何推进学校教育治理现代化，进一步深化班级德育变革，优化立德树人、发展素质教育、养成优秀品德素养，对班主任的德育理念和治班艺术提出了更高的要求。本文将从完善班级治理制度、整合各种教育力量、修炼治理赋德能力三个维度探讨如何优化班级治理，促进班主任与学生双主体彼此赋予塑造品德、提升自己的能力。

[关键词] 班级治理;教育合力;双向赋德

党的十八大以来，以习近平同志为核心的党中央坚定不移实施科教兴国战略和人才强国战略。进入新时代，中国加快向创新型国家前列迈进，实现向经济强国的跨越，并积极推动构建人类命运共同体。时代越是向前，知识和人才的重要性就愈发突出，教育的基础性、先导性、全局性地位和作用就更加凸显。在国家快速发展时期，如何推进学校教育治理现代化，进一步深化班级德育变革，优化立德树人、发展素质教育、养成优秀品德素养，对班主任的德育理念和治班艺术提出了更高的要求。

一、完善班级治理制度，形成价值认同

1.与时俱进，更新班级治理理念

班主任是中小学日常思想道德教育和学生管理工作的主要实施者，是中小学生健康成长的引领者和人生导师。班主任是班级的核心，他的治理理念会影响班级整体的发展，影响班级每一位成员的发展，乃至班主任自身的专业成长与发展。

树立正确的学生观，要认识到学生是千差万别、独一无二的个体，承认学生不同的特征和禀赋，尊重每个学生的尊严和价值;同时，相信每个学生都有巨大的发展可能性。……