冯贵全

摘 要：班级管理要形成合力，作为班主任，一要主动向任课教师介绍本班基本情况和存在的问题，注意听取看法和意见，并及时反映学生的意见和要求；二要教育学生尊敬任课教师，树立其威信；三要心胸豁达，积极真诚，客观处事。

关键词：班主任；任课教师；教育合力

【中图分类号】G 【文献标识码】B 【文章编号】1008-1216（2017）01B-0034-02

[案例简述]

“啪”——重重的一个摔书声！

看着A老师一脸气恼的样子，我知道一定是我们班的“捣蛋鬼”又惹她生气了！

我一脸愧色地问：“A老师，怎么了，是不是孩子们又惹您生气了？”

“别说了，你们班我再也不想教了！简直无法无天！孟某上课不认真听讲，还与我打趣，引得全班哄堂大笑。刘某、李某趁机起哄，真没把老师放在眼里！你这个班主任怎么当的！”A老师一挺机关枪“嘟嘟嘟”弄得我面红耳赤。

“对不起，我一定再教育他们，不要生气”。

这已经不是第一次了。事实上，与A老师合作不久，教室里便出现了老师的吼喊声，学生杂乱的应答声、哄笑声，几次都让A老师下不了台！可为什么其他任课老师上课秩序井然？

这不由得让我回忆起前几天A老师与刘某等几个同学发生矛盾后，我调查班干部、调皮鬼等学生时的情景，“为什么A老师上课，总有学生不认真听课，请各位同学吐真言，以便调节我们班上某某课的气氛，促进学习”。

一片沉默，学生们互相看看，有几个甚至互相挤了挤眼，吐了一下舌头，面部表情似有不屑。

见此情景，我直接问孟某（公认的调皮鬼，头脑聪明，爱憎分明，品质并不坏）。……