孙海伶

摘要：

这是一则关于小学新生不能适应新环境引起不良情绪的个别心理辅导的案例，详细阐述了如何对该生进行心理辅导。首先对的家庭状况、入小学前情况等一般资料进行了收集。依照病与非病三原则以及对照症状学标准做出诊断，确定属于一般心理问题，制定了咨询目标。在辅导过程中考虑到小学新生不适应小学环境是常见问题，原因多与孩子性格及家长与老师的疏导有关，因此在辅导中考虑到家长与老师形成教育合力，对其实施了阳性强化法。还考虑到孩子不适应城市生活也是适应不良的一方面，还采取了认知行为疗法，从认知中找到不适应行为和不良情绪产生的原因。在辅导过程中，还使用了积极关注、共情、鼓励、指导、具体化等技术，推进辅导过程顺利进展，最终实现预期目标。

关键词：不适应；环境；教育合力；阳性强化法

一、一般资料

阳阳，女，6岁，小学一年级新生，身高1.20米左右，个子较矮，无重大疾病史。入学前由父母和奶奶照顾，由于幼儿园离奶奶家近，奶奶照顾的多一些，家族中无精神疾病史。性格较内向，在幼儿园期间，经常不能按时入园，总会找理由不去或者迟到。由于奶奶照顾的多，还有一些溺爱，对于孩子的要求总是能够满足。

开学一周内由老人接送，比较正常。第二周便不愿意上学，并且表现出明显的排斥情绪，不让妈妈离开，想回奶奶家玩。随后每天上学都是哭闹，不愿意进校，不让送她的家长回家，不进教室，一次班主任到校门口接她，想带着她入教室，可被她抓伤了。……