鞠瑞　保淑琴

〔关键词〕 幼小衔接；教育合力；心理过渡；

学习兴趣；学习习惯

〔中图分类号〕 G625.1 〔文献标识码〕 A

〔文章编号〕 1004—0463（2014）

09—0018—01

幼儿园大班与小学是相邻的两个教育阶段，它们既有联系，又有区别。如何架设幼小衔接桥梁，让孩子实现顺利过渡，培养其爱学、乐学、好学、能学的学习态度与能力，是家长和教师共同关注的问题。通过一学年的实践与反思，我对一年级教师如何做好幼小衔接工作有以下几点认识：

一、做足功课，形成教育合力

1. 幼儿园教师和小学教师先行衔接。可组织小学和幼儿园的教师先行交流沟通，就大班幼儿和小学低年级学生的异同、应有的知识储备量、学习能力和行为习惯等诸方面的要求展开交流研讨，探讨有效培养措施，从教育行为上先行衔接，形成思路，有序推进。

2. 幼儿园和小学校园有序融通。幼儿教师可带领幼儿深入小学课堂、校园，让幼儿增进对小学的了解，消除他们对小学生活的陌生感、神秘感，激发幼儿对小学生活的向往之情。如，我园教师带领大班幼儿参加小学的升降旗仪式，还带领他们走进一年级课堂同堂听课等，这些都可为他们升入小学做好前期的铺垫。

3. 为大班幼儿家长开设专题讲座，让家长得到良好的指引，获得教育的策略和方法。如，在本学期初，我对家长就如何做好幼小衔接进行了简单培训，具体要求家长要帮助孩子做好“三个过渡”：首先是“心理过渡”，即逐步培养孩子的独立意识；其次是“习惯过渡”，即培养孩子良好的行为习惯；……