房静

[摘要] VB程序设计注重过程理解，在学习VB程序设计时应当为学生提供这样的“脚手架”——实验报告单，通过引导学生学习新内容，并内化为自己的新经验，构建出VB程序设计的高效课堂。本文从高效课堂的轻负担、低时耗、高效益、高质量四个特点出发，呈现用实验报告单构建VB高效课堂的教学思考。

[关键词] 实验报告单;VB程序设计;高效课堂;建构主义

VB程序设计是苏教版初中信息技术课程的重要学习内容。它在培养学生分析问题、解决問题能力及科学的思维方式上，具有其他学习内容不可替代的作用。如果在教学中仍然采用之前学习工具软件的方式方法来指导学生学习VB程序设计，显然是不合适的。VB程序设计更像楼房竣工前的设计和施工，我们需要为学生提供“脚手架”，通过它一步一步引导学生，将所学知识内化为自己的新经验。这也正符合建构主义的教学理念：意义学习发生在真实的学习任务之中，课程活动主要依赖直接的资料来源和可操作的资料。

随着课程改革的深入发展，我校对各学科提出高效课堂的要求。基于轻负担、低耗时、高效益、高质量这些高效课堂的四个特点，我们认为实验报告单可以作为构建VB程序设计高效课堂的“脚手架”，以达到减负的效果。在此，探讨实验报告单在构建高效课堂上的价值。

一、轻负担

所谓“轻负担”是指在高效课堂中学生的负担要轻。学生是学习的主体，轻负担能让他们更愿意面对学习任务，更有兴趣参与课堂活动。……