庞春荣

摘要：智慧具有知识超越性和精神向善性特点，智慧语文课堂追求的是自由的语言实践和精准便捷的自主认知扶持。在小学语文智慧课堂中，我们要培养的学生不是熟悉套路的“技术工”，而是具备较好语文素养和学习素养的“智慧人”。而要实现这个目标，构建语文智慧课堂，就需要用好信息化教学手段，以信息化教学优势给予学生更多、更精准的自我建设支持，帮助学生在复杂的学习环境下精准判断、有效探究，在自主化的学习与探索过程中获得语文素养和学习能力的提升。

关键词：小学语文  智慧课堂  信息化

智慧教育是一种行之有效的素质教育样态，其主要内涵与钱学森先生提出的“大成智慧学”相似，侧重于对学习者在复杂环境下的明确判断力、科学选择力、创新决策能力的培养，指向社会现实中的智慧发展。

语文学科是具有开放性和实践性的学科，其教育环境是复杂的文化环境，教育内容中包含深度化、抽象化的情感态度和价值观，这为智慧的培养提供了优越的前提条件。但美中不足的是，处于学习初始阶段的小学生在认知能力、语文素养上多有不足，无法在复杂的环境下自主完成对语文知识的深入探究。因此，在构建小学语文智慧课堂的过程中，需要发挥信息化教学的优势，丰富学习辅导手段，给予学生足够的自我建设支持。

一、引导在线预习，启迪学生智慧

预习是智慧课堂的准备阶段，有效的预习是智慧萌生的先决条件。……