孙敏

摘要：伴随着新课改的深入实施，教育界提倡深度学习，培养学生数学素养的呼声也越来越高。在如今的小学数学教学中，学生对知识通常是一知半解，停留于表面信息的获取。因此，教师应当围绕数学内容抓住本质特点，同时采取相应策略帮助学生积累经验，丰富思想方法，发展思维，使其走向数学深度学习，避免学生在学习上的浅尝辄止。

关键词：小学数学  深度学习  引导策略

所谓深度学习，即在教师的引导下进行的实践活动，学生围绕学习内容投入学习中并获取对所学知识的全方位认知。在深度学习的过程中，学生应当主动、积极思考，同时遵循一定原则（由易入难、由浅至深），学会举一反三。目前的小学数学教学状况是：学生学习的浅尝辄止，仅仅了解数学知识点的表面现象，而对这些知识的内在逻辑关系并不了解，导致其认知始终停留于表面，教学及学习效率自然也就不高。故而，提倡深度学习，对数学学习内容本质予以重视，让小学生的数学学习真正跨越表面，走向深度，是当前小学数学教学需要为之努力的方向。鉴于此，本文提出了几点可供参考的引导小学生进行深度学习的相关策略。

一、连环追问挖掘核心内容，引导学生深度学习

众所周知，在数学教学中，教师授课的前提是教材，学生对知识的获取也主要来源于教材。故此，小学数学教师开展教学时，首要任务是认真研读教材，对知识点进行剖析，深度挖掘其中的内涵，同时以学生学情为基础，采用相应策略组织教学，以促使学生的数学学习逐渐走向更深层次。……