朱海丽

摘要：童话体裁的课文在小学语文统编教材的篇幅增多，结合其文体特点，童话教学要拥抱儿童，从儿童角度出发，在新一轮教改的课堂中展现出独特的童趣魅力。立足于语文核心素养，结合课堂教学设计案例，将语言的理解与运用，思维的发展与提升，美的发现与鉴赏，文化的传承与发展落实到童话教学中，探索如何将核心素养与童话教学有效结合，将符合儿童需要的、从儿童角度出发的课堂落到实处。

关键词：核心素养  童话教学  儿童角度

童话体裁的课文在小学语文统编教材中的篇幅增多。据统计，统编教材第一到四册选用童话29篇，占选文总数的34.1%，童话教学已成为小学语文教学的重要组成部分。童话以神奇的想象、有趣的情节、鲜明的形象、生动的语言带给学生许多启迪和良好教益，深受儿童喜爱。在发展核心素养的背景下，如何把“语言的理解与运用、思维的发展与提升、美的发现与鉴赏、文化的传承与发展”四维目标浸入到童话教学中，探索核心素养与童话教学有效结合的教学策略？笔者认为要将符合儿童需要的、从儿童出发的童话课堂落到实处。

一、围绕语言理解与运用，营造“趣”课堂

习得语言是小学语文教学的根本任务。童话类课文的语言相对通俗易懂，富有童真童趣，符合学生心理发展特点和认知特征。浙江外国语学院教授汪潮说：“童话教学应该依语言特点而教，据语言特点而学，在语言特点处下功夫。……